املای ارزشمند چگونه املایی است ؟ 20 , , 2018 , September

املای ارزشمند چگونه املایی است ؟

سه‌شنبه، 19 ارديبهشت 1396 10:2

 

 

هر چند چیزی که بسیاری از ما به نام املا می شناسیم صرفا درست نویسی کلمات  آن هم به هر شکلی که کودک آن رافرا گرفته است می باشد ، اما باید توجه داشت که برای درست نوشتن کلمات راه های متفاوتی وجود دارد ، ممکن است دانش آموزی با برخورداری از حافظه تصویری بسیار خوب بتواند تصویر تعداد زیادی از کلمات را در ذهن خود ثبت نمودهو آن ها را درست بنویسد ؛ در واقع در این شیوه دانش آموز برای تبدیل صورت گفتاری واژه ها به نوشتاری از تفکر ،استدلال و تحلیل خود استفاده ننموده است ، در این صورت او تنها قادر است کلماتی را بنویسد که قبلا دیده وبه هر طریقی از جمله رو نویسی مکرر از روی آن کلمه ، آن را در حافظه خود ثبت نموده است .

شیوه دیگر و البته ارزشمند تر این است که دانش آموز  پس از یادگیری  حروف الفبا و قواعد ترکیب حاکم بر آن ها پس از شنیدن صورت گفتاری یک کلمه با استدلال و تفکر خود و با رجوع به دانسته های بنیادین خود در این زمینه ، بکوشد صورت نوشتاری آن را خلق کرده و بر روی کاغذ آورد ، در این صورت گر چه ممکن است دانش آموز در انتخاب بعضی از حروف و نشانه ها ، به ویژه نشانه های چندشکلی  اما هم صدای زبان فارسی دچار اشتباه گردد ، اماچنین اشتباهی در مقابل ارزش واقعی تفکر و خلاقیت موجود در این سبک از نوشتن  قابل چشم پوشی است .




دانش آموزانی که از ابتدا می آموزند به این شیوه کلمات را بنویسند با رشد مهارت های زبانی و تفکر در حیطه
زبان آموزی  که با این روش به بهترین شکل ممکن در آن ها شکل می گیرد ، کم کم می آموزند تا از شیوه هایمنطقی و صحیح دیگری برای درست نویسی کلمات استفاده نمایند ، برای مثال آن ها یاد می گیرند تا از معانی واژه هاو کلمات هم خانواده برای دریافتن شکل درست کلمه ای که قبلا ندیده اند کمک بگیرند ، مهارتی که به ندرتدر دانش اموزانی که با شیوه اول املا می نویسند دیده می شود .

هر چند به دلیل ویژگی های نوشتاری زبان فارسی  از جمله برخی استثنائات و یا حروف چند شکل ولی یک صدا و ...همه ما ناگزیر هستیم که بسیاری از کلمات را با حفظ صورت درست نوشتاری آنها در خاطر خود ، بیاموزیم ، ونمی توان انتظار داشت که بدون کمک گرفتن از حافظه دیداری و ثبت کلمه در آن بتوان تمامی  واژه های زبان فارسیرا درست نوشت اما بهترین روش ممکن ،  تلفیقی از هر دو شیوه و البته با تاکید بر روش دوم  می باشد که علاوه برصحت املای کلمات سبب افزایش توانایی های زبانی کودک و نیز پرورش هوش لفظی_کلامی وی گردیده ودر دراز مدت درست نویسی بیشتر و املای بهتری را نیز برای او به ارمغان می آورد .

متاسفانه دیدگاه سنتی رایج  ، درباره این درس صرفا به درست بودن کلمه امتیاز می دهد و هرگز از منظر یاد شدهنوشته  دانش آموز را مورد ارزیابی قرار نمی دهد .در سبک رایج املا گویی به کودکان خبری از ارزش گذاری به مهارت های شنیداری کودک ، پیوسته نویسی کلماتو یا بهره گیری از تفکر در خلق کلمات نیست  و در اغلب موارد ، تصحیح کننده املا پس از پایان املا و دیدن متنقادر نخواهد بود بسیاری از این موارد را درنوشته مورد قضاوت قرار دهد مگر آنکه در هنگام نوشتن املا کاملا بهنوشتن کودک توجه نموده و همزمان این نکات را در او ارزیابی کرده باشد . 

آموزش همراه با تفکر ارزشمندترین نوع آموزش است و هدف ما تغییر باورهای سنتی و منسوخ شده در زمینه آموزشبه ویژه در آموزش کودکان دبستانی و پیش از دبستان که در دوران طلایی شناخت و یادگیری خود به سر می برند ، است. 
این دیدگاه های سنتی در بسیاری از موارد باعث سرکوب کودکان توانا تر و اندیشمندتر و از بین بردن روحیه خلاقیت وتفکر در کودکان می گردد و همه آن ها را به ورود در قالب های کلیشه ای دانش آموز خوب از دید معلمین و والدین سوق می دهد .

هر چند شاید از گذشته فقط دروسی مانند ریاضی را دروس باصطلاح فهمیدنی و درسی مانند املا را درسی حفظ کردنی به حساب می آوردند اما شاید زمان آن فرا رسیده باشد که تحولی اساسی در باورهای خود ایجاد نموده و ارزش واقعی اندیشه و تفکر و راه داشتن آن را در همه عرصه های علوم مختلف را بپذیریم .

 

" هرگاه چیزی را به کسی بیاموزید مانع شده اید تا خودش آن را کشف نماید . "

"ژان پیاژه " شناخت شناس بزرگ سویسی قرن بیستم 

بازدید : 1386تاریخ انتشار : 1396/02/19

صوتی رازینا کلاس

بخش آنلاین کتاب صوتی رازینا کلاس

بخش آنلاین کتاب صوتی

تماس با ما
  • تلفن : ۳۲۵۳۰۲۴۳ - 034
  • info@razinaclass.com
  • آدرس: کرمان ، خیابان آیت الله صالحی ، کوچه شماره ۱۳ ، مجتمع یاس ، طبقه سوم ، واحد 6
  • کدپستی: 7619643151
لینکهای مفید
شبکه های اجتماعی

شبکه های

کرمان ، خیابان آیت الله صالحی ، کوچه شماره ۱۳ ، مجتمع یاس ، طبقه سوم ، واحد 6 | تلفن : ۳۲۵۳۰۲۴۳_۰۳۴

طراحی سایت در اصفهان